一会儿哗啦啦，一会儿咚咚咚，这到底为啥？一起来看这首小诗，猜猜答案吧。

                        《雨宝宝》

                                      小诗人：源源

        哗啦啦，哗啦啦/下雨啦，下雨啦，

        雨宝宝，快来呀/帮助城市做卫生，

        有的落在池塘里，

        有的落在房檐上。

        咚咚咚，咚咚咚/这是什么声音呢？

        哦，原来是雨宝宝在打鼓呐。

        雨宝宝玩得真开心呀！

        你知道答案了吗？看看和小诗人的答案是否一致吧？

        在第一次读到这首充满童趣的小诗时，我发现，关于雨宝宝的声音，小诗人先后用了两个不同的拟声词，第一次是“哗啦啦”，第二次是“咚咚咚”。因此特向小诗人“请教”，小诗人接下来的回答让我无比惊喜。

        小诗人告诉我，这首诗写于一场大雨后，当时孩子在妈妈办公处玩耍。雨很大，下得哗啦哗啦，后来雨势减小，顺着房檐滑落的水滴，一滴滴砸在房檐下的一个铁皮桶里，发出咚、咚、咚的声音。在这场大雨中，雨宝宝的声音有变化，她把这种变化写进了自己的小诗中。

        真是太棒了！我趁机在接下来的语文课中，临时增加了一个分享环节，请小诗人将自己的作品念给全班同学听。并提醒孩子们注意在诗歌中，雨宝宝声音的变化，以及小诗人选词的变化。

        我请小诗人介绍了自己的写作过程，以及选词依据。接着，我问孩子们：听完这首诗，了解了背后的故事，对你有什么启发？ 孩子们陷入了沉思。

       我告诉孩子们，在语文学习方面，这件事至少可以带给我们三个启发：

        第一，重视观察。一场大雨，一阵花香，一片落叶，草长莺飞，蜂飞蝶舞，四季交替，都可以成为你观察的起点，我们应该像小诗人一样，捕捉、感受、记录每一个让你印象深刻的画面。

        第二，学会运用。一年级下期孩子们学过的《雨铃铛》，内容就是写雨。其中用“沙沙响”来描述春雨淅淅沥沥落下的声音。源源小朋友通过学习，知道了在观察下雨时，除了观雨景，还可以听雨声，并运用在了自己的诗作中，使自己的描写更全面、更立体。

        第三，重视积累。描述雨声的词语还有很多，如： 唰唰、哗哗、嘀嗒、淅淅沥沥、滴滴答答、悉悉索索…只有多阅读，多积累，才能在使用时信手拈来，并做到用词准确。

        听完我的话，所有孩子都向小诗人投来了钦佩的眼光，并自发为小诗人热烈鼓掌。一双双明亮的大眼睛中，跃跃欲试的神色让我感动。相信孩子们中，会涌现出更多善于发现美好、记录美好、追求美好的小作家、小诗人。            最后，我想用源源的另一首诗开启我们的寻美之旅。

                        《美丽》

                                   小诗人：源源

        美丽就像一片蓝天/美丽就像一朵白云，

        美丽就像一朵花儿/美丽就像一声鸟叫，

        美丽就像你的笑脸。

        让我们一起创造美丽吧！

        感谢阅读，与您共勉。

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