今天，我给孩子们上《小狮子》，这篇课文内容直白易懂。因此在课前，我将教学重点确定为“理清文章内在脉络”，即从逻辑层面，弄懂文章是“怎么写”的。我打算用思维导图中的“气泡图”达成这一目的。

        在孩子们熟读课文，扫清字词障碍的基础上。我引导孩子抓住两个关键词语来理解课文，分别是“懒洋洋”和“真正的”，并用两个大大的泡泡分别圈住它们。

        围绕这两个关键词语，我提出一系列问题，和孩子们一起探讨，最终推导出两个与之相关的短句，分别是“靠爸妈”和“捕食、撕咬”，我同样用两个大大的泡泡圈住它们。

        我用箭头将四个泡泡连起来，并和孩子们一起得出了以下结论：小狮子以前总是懒洋洋的，只想靠爸爸妈妈照顾自己。在妈妈的劝告下，它希望自己成为一头真正的狮子，并学会了捕食、撕咬。

         思维导图中的“气泡图”很好地帮助孩子们厘清了文章的逻辑顺序。在接下来的口头仿写环节，孩子们顺利完成了《小老虎》、《小豹子》、《小学生》等命题说话。并等不及要将自己编的小故事下来呢！

        在国外，孩子们从幼儿园起，就会学习画思维导图帮助自己定计划、做事情。希望我们的孩子，也能将这一极好的学习工具运用起来，成为有序、专注、独立、自信的孩子。

        感谢阅读，与您共勉。

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