在孩子们的“制作坦克履带”活动课后，我便明白亲身体验对孩子们的重要性。我打算在今天的课上验证一下。

        离下课还有15分钟时，我告诉孩子们，既然刚结束的单元主题是“秋天”，我们就亲自去室外感受秋天。听到这里，孩子们高兴得蹦了起来。我用从《故事知道怎么办》里学到的“招数”神秘兮兮地提醒：“看的时候，要安静，否则看护花草树木的小矮人们会不高兴的。”

        永远不要小看孩子们的想象力，也要懂得很好地使用它们。因为在我说出这句话后，孩子们迅速安静下来，这可比扯着嗓子吼要管用得多。

        我补充道：“小矮人欢迎懂礼貌、讲文明的小朋友去室外、草丛寻找秋姑娘藏好的宝藏，只有最专注的孩子们能找到它们。”孩子们脸上露出兴奋的神情。

        我们排好队，静悄悄走出教室。一出门，孩子们就看见了秋天的专属“信使”——几株鸡爪槭（又名鸡爪枫），虽时初秋，但叶尖已染就了些许淡淡的红色，夹杂在绿叶间，煞是醒目好看。孩子们团团围住鸡爪槭，仔细地打量，小心翼翼地伸出手抚摸叶片，并没有一个孩子动手摘它。因为在出发前，我告诉过他们，每一枝花/叶，都有专门守护它的“地底仙”。惹恼了了它们，你可就永远别想见到会跳舞的小矮人了。

        之后我们继续出发，在围墙边的矮树丛旁，我们低头欣赏雨后凝结的晶莹水滴。孩子们的喜爱之情溢于言表：“好像珍珠！”“像宝石！不！钻石！”有孩子摸过后，惊喜地低喊：“好凉！”我确定她绝不是第一次碰水珠。不过和同学老师一起，也许是第一次。这给孩子们带来了太多快乐。

        不久后，横躺在路中的一只小秋虫成了“超级偶像”，周围一大票“粉丝”。孩子们观察得无比认真，细微到它的尾巴有一根尖刺，嘴部同样也很尖，浑身被硬壳包裹…“呀！它还断了一条腿。”一个小姑娘心疼地说。“别踩到它了。”孩子们互相提醒着。

        不远处，我看见艳丽的三角梅在雨后纷纷跌落，铺满小径，数片绿叶点缀其间。我告诉孩子们：“大家可以捡点花朵或叶片做纪念品，我们准备回教室了哦。”孩子们高兴地奔上前，挑选自己喜欢的“纪念品”带回教室。

        回到教室，我告诉孩子们，可以用思维导图将我们愉快的旅程记录下来，并鼓励他们用拾到的“纪念品”装饰自己的“泡泡图”或“流程图”。有了亲身体验做铺垫，接到任务的孩子们纷纷忙碌起来，很快，教室里只闻铅笔摩擦纸面的“沙沙”声。此时，下课铃声适时响起。

        我还未离开教室时，虽已下课，仍不断有孩子们小跑着将自己完成的“秋日游园图”拿上台给我看。除了个别孩子忘记标注箭头、或记错游览顺序外，大多数孩子都比较顺利地独立完成了自己的思维导图。我真替他们感到高兴。

        亲身体验对孩子们很重要，想象的力量不可忽视，逻辑性则需要日积月累地训练和培养。

        希望孩子们，在这三把“尚方宝剑”的助力下，越成长，越快乐，越有收获！

        感谢阅读，与您共勉。

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