今天，我抽空调查了我班孩子们课余时间如何安排，及其他相关情况。

        被调查班级总人数：48人。所属年级：二年级。

        统计一：周一到周五，父母无法辅导作业，被托管到相关机构完成作业的孩子：6人。

        统计二：周末在外补习或学习的孩子：19人。

        统计三：周末在外补习或学习两项及以上的孩子：11人。

        统计四：认同“玩对小孩最重要”的孩子：28人。

        统计五：认为自己没有时间玩/没有足够时间玩的孩子：22人。

        统计六：自己有单独手机的孩子：34人。其中26名孩子只有1部手机，8名孩子不止1部。有自己平板电脑的孩子：15人。

        其中，父母换新手机后，主动将旧手机给孩子的：23人。

        此外，我还问了孩子们三个问题。

        问题1：你对课外的培训和学习，有什么想法？

21号：累，没时间玩。（21号孩子课外有4项学习任务）

48号：累，连完成作业的时间都不够。（48号孩子课外有3项学习任务）

40号：以前学过游泳，不喜欢。现在学的英语，很喜欢。因为老师会组织玩一些小游戏。我追问——你是喜欢英语课上的游戏，还是喜欢学英语本身？孩子——陷入深思。

22号：好玩儿，学的都是自己喜欢的。

26号：学的3项里，只喜欢水粉画，拉丁舞练得太苦，压腿很疼，小主持人不喜欢，不过因为3项一起报有优惠，就都学了。

35号：挺好。跆拳道可以练本领，美术可以提升美术能力，英语虽然每次需要学2个半小时，但是中间可以休息15分钟。不过自己最想学的是篮球，但最起码得3年级的才会被招生。

        问题2：你对校内、校外的学习，怎么看？

31、45、35号：校内的学习更重要，因为内容更丰富，科目设置更多。

28号：校内的学习更重要，因为喜欢在学校上体育课，可以跳绳、跑步等。

19号：校内的语文课和数学课，有小组竞赛，自己很喜欢。

23号：都重要，因为都是学习。

48号：都重要，不过在校外可以提前学习英语。

        问题3：在家，当你可以自己安排时间时，你通常和谁玩？玩什么？

26号：和好朋友王帅（音），翻栏杆（健身器材）玩。

34:号：和妹妹玩玩具，看电视、找朋友玩，最喜欢“寻宝”游戏。

3号：自己一个人折纸玩，折过钢琴等。

41号：一个人去小区里玩篮球。

35号：一个人画画的时候比较多。

47号：玩玩具，找朋友，喜欢玩赛跑游戏。

28号：一个人折纸玩，或者和朋友假扮电脑游戏“我的世界”里的角色。

5号：看电视。

21号：和3.7班的好朋友玩，喜欢玩“英语对话”。

9号：爸爸有空会带我爬山、游泳，没空就和妹妹玩。自己的家是个新小区，朋友不太多。婆婆家认识的朋友多，喜欢在婆婆家玩。

48号：一个人不好玩。在家时妈妈玩手机，自己一个人在自己房间玩，复习英语，或看电视。

32号：喜欢去小区亭子里玩，很多孩子都在那里玩，最常玩的游戏是：石头剪刀布/小鸡小鸭。

40号：自己一个人玩，最喜欢看妈妈手机上的“咔哒故事”（音），里面可以看故事/听故事。

19号：夏天去游泳，最喜欢的游戏是和妹妹玩躲猫猫。

        调查结果，让我写下这篇文章。

        可以看出，大多数孩子“被安排”的时间，远大于“自己安排”的时间。对“被安排”的内容，有不同程度厌恶的孩子，远多于全部接受、统统喜欢的孩子。

        此外，渐渐浮出水面的一个疑问，就是：孩子们的时间，究竟谁在安排？

        不是孩子。因为大多数孩子被剥夺了“自己安排”时间的权利，他们逐渐丧失了这样的意识和能力。就算在“自由”时，他们最常见的选择也是：看电视、玩手机、玩电脑。

        不是家长。除了将孩子交给学习，在他们自由玩耍时，家长们很少关注、引导、参与。家长们将淘汰的旧手机主动给孩子，摁亮电视、打开电脑，或将孩子交给玩具、伙伴。亲子时光捉襟见肘，亲子活动少之又少。只有1位家长在闲时，曾带孩子爬山、游泳、户外活动。

        看来，学习占据了孩子们大多数时间，各种电子设备又填满了孩子们余下的时光。

        我比较同情孩子们，也能理解家长的焦虑。

        家里只有我一个孩子，很孤单。

        爸爸妈妈不让我出去玩，也不带我出去玩。

        课外学的不喜欢，喜欢的又没学。

……

        别的孩子都在学，我的孩子学不学？

        外面的世界太危险，我只敢让他在家玩。

        让他自己瞎安排，会不会浪费时间?

……

        我将调查内容和结果记录下来，不为评判，只为呈现。

        对一个孩子而言，家庭、学校、社会三方面的教育必须相互配合，协调一致。

        就今天的调查结果来看，孩子们所受的教育完整吗？范围广吗？程度深吗？

        当然，某个班级孩子的情况，不能代表所有。

        但至少，有这样一些孩子，在校外，他们的生活状态、父母的教育选择，是值得关注、反思、调整的。

        感谢阅读，与您共勉。                    

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