最近火爆朋友圈的“清华附小学生用大数据分析苏轼”事件，我几天前就有耳闻。

        今早，我利用上班前等公车的时间，认真阅读能上网查找到的资料，我并不太相信尚处于小学阶段的孩子，能做出真正具有科研价值和科研精神的报告。

        在此之前，以我曾经的省报记者身份，我更倾向于是“大数据”、“清华附小”、“苏轼”这些本就不凡的字眼，造就了此事的轰动效应，再加上媒体的渲染，因此自然能迅速吸睛，成为大众关注的焦点。

        因此，我跳过了所有对此次事件的评价和报道，直接找到这群六年级孩子的报告原文，并逐字逐句读完。

        我看得太过入神，以至错过了最早的班车，我越看，越为自己眼界的狭隘和观点的武断，而感到羞愧。同时，庆幸自己能通过亲自求证，知道现在有这样优秀的孩子们存在。

        带着激动的心情，刚结束阅读的我，就将孩子们的报告原文转发给了同样擅长科研的先生，并提醒他千万别小瞧这群孩子。接着，我也在自己班群上进行了转发，与班级家长们分享了自己的感想。

        这些小学六年级的孩子，在“用大数据研究苏轼”的主题思想指导下，认认真真开展调查，有理有据得出结论。

        从孩子们的调查报告中可以看出，他们在调查过程中，逻辑严密，思维清晰，各种图表、数据、思维导图娴熟运用，各学科知识完美融合，各类资源充分整合运用。

        他们所具有的科学研究精神，创造性的思考，大胆的假设，严谨的论证……让人深深震撼。

        其中一组孩子的调查报告给我触动最深，我给大家说说，大家猜猜为什么？

        首先，这组孩子，在研究苏轼的过程中，有创造性地提出“研究苏轼在著名旅游景点中，所体现出的个人品牌价值”。

        这个问题的提出，能想前人之所未想，本身就很了不起。孩子们在研究过程中的大胆假设和论证，以及在最后综述陈词时，客观指出报告中尚不严谨之处…简直达到了专业论文的级别。

        其次，也是这组孩子，为了完成苏轼生平诗词的收集，甚至找到了哈佛大学线上图书馆的竹纸线装扫描书。之后，他们又因为这本书全是繁体字，“对我们来说简直就是天书，根本无法检索”，而一度想要放弃，却在爸爸们的帮助下，成功找到了另一个网站，用OCR扫描技术，解决了这一难题。

        当然，这组孩子还真有很多出彩之处，但唯独这两点，给我留下了至为深刻的印象。

        我简单说说第一点，再重点谈谈第二点。

        第一，孩子们的奇思+实干。

        能想到研究苏轼的“个人品牌价值”，这本身就很了不起，孩子们能从苏轼寄情山水的诗作中，发现苏轼无意中提升了笔下景点的知名度，从而想出要为苏轼“着想”一下，看看他无形的个人魅力，能折算出多少有形的资产价值，真可谓奇思妙想。

        其次，“个人品牌价值”这种看不见、也摸不着的东西，如何定价？有何依据？从何处入手？在哪里求证？……这些问题，孩子们竟然都考虑到了，而且迎难而上，环环相扣地论证了。

        第二，爸爸们的帮助+支持。

        在调查报告中，“爸爸”两次被提到。请看：1.我和爸爸一起用一段程序把苏轼的3458首诗词进行了分词研究，找出了这些诗词中的高频词；2.我们几乎放弃了之前的想法，但在爸爸的帮助下，我们找到了另一个网站，把这本哈佛线上图书馆的竹纸线装扫描书，进行了OCR识别，解决了我们的难题。

        我相信，爸爸们被提到的次数，与他们实际发挥作用的次数相比，绝对有数量上的差异。

        我推想，爸爸们应该全程参与了孩子们的调查过程。我个人认为，这很好。

        毋庸置疑，通过这些调查报告，这些孩子们在网络上掀起了巨大的舆论热潮，可说是一战封神，迅速成为同龄孩子中的佼佼者。

        然而大家别忘了，每个神一般的孩子背后，都站着一位深情陪伴的爸爸。

        毫无疑问，这些孩子是十分优秀的。然而爸爸们更在关键时刻发挥了重要作用，他们很好地扮演了“帮助者”（关于“帮助”和“代劳”的区别，前文《一勺爱》中有提到）的角色，这对孩子们的成长极有好处。

       在孩子们一波三折地调查过程中，爸爸们始终给予了孩子们技术上和精神上的双重支持，从而促成了这份报告的最终呈现。

        这份饱含诚意、严谨专业的调查报告，何尝不是爸爸们和孩子一起努力的成果。

        爸爸们用自己的言传身教，传递给孩子们的，是更理性、更冷静、更严密的逻辑性。这是妈妈给不了的，更是旁人无法代替的。

        在中国教育中，爸爸们的作用长期被忽视，也有很多爸爸认为养育孩子理当是妈妈的职责。这些清华附小孩子们的爸爸，让我想起我曾留意过的一则教育实验。

        这则实验由国外某著名教育科研机构发起，调查内容很简单：爸爸在教育孩子中所发挥的重要作用。

        实验选取了一个很具体的观察点切入，就是看孩子们的家长会爸爸参加没有。这个实验跟踪了上千家庭，历时多年。

        实验结果的最终出炉，让很多人都惊讶不已，那些在成长过程中，爸爸较多次甚至次次参加孩子家长会的家庭，孩子成才的比例高达87％，而那些从不参加孩子家长会的爸爸，孩子成才比例不足10％。

        是否参加家长会，只是爸爸是否参与家庭教育的一个缩影。由此可见，在家庭教育中，有无爸爸参与，对孩子成长的积极影响而言，实在是不可或缺的重要因素。

        近几年，我国也渐渐开始重视、呼吁爸爸们更多地参与到家庭教育中来。

        2014年，国内首个“守护童年——好爸爸教室”在北京海军机关幼儿园开课，现场吸引到300位爸爸参加；2015年，上海一所小学率先采取行动，每学年召开两次家长会：一场是妈妈家长会，另一场是爸爸家长会；其后，许多学校纷纷为爸爸们搭建平台，专门邀请爸爸们进校园，希望通过家校合力，为爸爸们创造探讨交流亲子教育问题的平台……

        国内外教育研究显示，在孩子的成长过程中，父亲有着母亲不能替代的作用。

        爸爸们对孩子的性别角色、性格形成、智力培养、能力发展等都有很大影响，遇到问题时，爸爸往往更冷静、大胆。

        孩子在与爸爸的互动中得以充分感受、模仿，并学习爸爸角色固有的坚毅、果断、勇敢等男性品质，有利于今后成长。

        现在一些孩子容易缺乏安全感，尤其是男孩缺少阳刚气，可能与他们成长教育过程中，爸爸角色的缺失有一定关系。

        因此，清华附小孩子们调查报告带给我的震撼不小，而爸爸们的参与更让我由衷地高兴。

        希望爸爸们，不仅在心里爱孩子，更要用行动爱孩子，用陪伴爱孩子，用源源不断地关注爱孩子。

        感谢阅读，与您共勉。

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