前两天的一场雨，送来久违的凉爽舒适。

        开课时，我请孩子们谈谈雨后的感受。

        因为有了切身体验，孩子们谈得很好、很具体，从地面的湿滑、空气的清新，再到雨后残留在叶片、草丛中晶莹的水珠，最后谈到了温度。

        一个孩子谈天气，用了“凉快”一词；第二个站起来的孩子想了想，用了“冷”。

        我追问，冬季飘雪，寒风刺骨，用“冷”或“寒冷”，的确合适。

        夏日炎炎，气温偶尔下降，再用这个词，是否合适呢？

        二年级的孩子有些懵然不知，我笑着问：“前几天那么热，你觉得舒服吗？”孩子们嚷着：“不舒服，太热了！”

        我又问：“夏日雨后，气温下降，你觉得舒服吗？”“舒服！”孩子们齐声答道。

        “有一个词叫凉爽宜人，就是指今天这样的天气让人舒服。”顿了顿，我继续说：“今天的气温，老师觉得用‘凉爽’比用‘冷’合适一些。”

        “哦。”孩子们明白了。

        你以为这就结束了吗？并没有。说了这么多，下文才是重点。

        我用充满感情的语调，赞叹道：“孩子们，同样是描述气温低，冬季用‘冷’，夏季却用‘凉爽’。同样的意思，可以用不同的词来表述，并体现出细微的差别。这就是语文的神奇之处，这就是用—词—准—确！怎么做到呢？学好语文就能做到！”

        “哦…”孩子们尾音拖得老长，小嘴微张，双眼流露出领悟后的喜悦。

        我从不少孩子的脸上，读出“原来是这样啊！”的潜台词。

        这是我在教学中，为语文学习“打广告”的场景之一。

        目的自然是为了提高孩子们学习语文的兴趣。

        很多人都知道，兴趣是最好的老师，却不知道如何培养孩子的兴趣。

        一则鼓励人多读书的笑话这样告诉我们：我们为什么要多读书？

        因为当你看到帅哥时，你可以说：陌上人如玉，公子世无双。而不是只会说：我靠，好帅！我靠靠靠，太帅了！

        同理，当你看到美女时，你可以说：髣髴兮若轻云之蔽月，飘飖兮若流风之回雪。而不是只会说：我去，她好美！我去，她身材真好！

        这是写给大人看的，虽有调侃意味，却也明白告诉你，学好语文很重要。

        孩子们不懂这些，但对美，却有更深刻的感受力和领悟力。

        一遍遍、抓住各种机会，启发他、告诉他，通过学习，他能掌握鉴别美的能力，甚至能创造美、运用美，他自然会将这种追求美的动力，转化成强大的学习能力。

        当他用了一个合适的词，当他说了一句完整的话，当他愿意说出来、写下来，当他捧起书静静阅读…

        为他感到高兴，引导他继续前进，这些，都是在增加他的兴趣，打好语文学习的基础。

        路漫漫其修远兮，兴趣的培养也是如此。

        老师如此，家长也应如此。

        那种不讲究方式方法，只一味要求孩子多读书的做法，的确错误。

        每一个热爱学习的孩子身后，都少不了一位愿意动脑筋，重视培养孩子兴趣的好家长。

        感谢阅读，与您共勉。

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